.

Без труда успехов не будет

Элеонора Зайкова: «Жизнь – как бильярдный стол. Попадайте в лузу»

Элеонора Андреевна – неизменная хозяйка танцевального дома. Фото: Анастасия Федулова Элеонора Андреевна – неизменная хозяйка танцевального дома. Фото: Анастасия Федулова

Основатель и руководитель архангельской детской хореографической школы «Реверанс» Элеонора Зайкова пришла в гости в нашу редакцию в пятницу после обеда.

– Элеонора Андреевна, вы будете чай?

– Нет, спасибо.

– Очень вкусный, с мятой.

– Хорошо, с удовольствием.

До чая дело дошло только спустя несколько часов после того, как мы начали интервью. В полете по удивительной жизни, полной упорной и добросовестной работы, самоотдачи, открытий и откровений, нам было не до чаепитий.

Элеонора Зайкова родилась на Украине, а взрослела и училась в Санкт-Петербурге, где познакомилась с будущим мужем Александром, с которым и приехала в столицу Поморья.

По первому образованию наша героиня – музыкант, а ее танцевальная история началась в школьном ансамбле в Санкт-Петербурге. Элеонора Андреевна окончила Ленинградский институт культуры имени Н. К. Крупской по классу хорового дирижирования и в Архангельске начала работать в музыкальных школах. Сначала – на Сульфате, а затем – в Соломбале. Спустя некоторое время ей предложили должность директора училища культуры.

«Мед педагогам – давать!»

Так Элеонора Зайкова попала в Архангельское культурно-просветительское училище и полностью посвятила ему 13 последующих лет своей жизни. При ней учреждение одним из первых в России получило статус колледжа, Элеонора Андреевна открыла там несколько новых отделений. Прикладное отделение, где учатся будущие художники и дизайнеры, а также изучают народные промыслы, здравствует и сегодня. В непростые девяностые годы бойкая директор «воевала» за колледж.

– Есть нечего, платить зарплату нечем. Возможности развивать учебный процесс и добиваться новых результатов появились после выделения здания бывшего Дома политпросвещения. Там очень хороший камерный зал, высокие просторные кабинеты, благодаря которым мы наполнили учебный процесс новыми творческими планами. Чтобы заработать деньги для колледжа, была возможность сдавать помещения. Мы пустили туда магазин «Мед». Очень хорошо в городе помнят эту вывеску – «Мед». Она из трамвая была видна, когда он по Троицкому проспекту проезжал.

Владельцам магазина Элеонора Андреевна сказала решительно – мед нашим педагогам – давать! В подвале колледжа открыли кафе:

– Я сказала предпринимателям, вы уж не обижайтесь, но коллектив – кормить. Давайте на обеды хотя бы процент скинем, и они честнейшим образом это делали.

Бильярдный стол

Из колледжа Элеонора Зайкова ушла, но не домой, а на должность заместителя директора по организации культурно-досуговой деятельности в Дворец культуры моряков. Почему сложилось так, а не иначе, Элеонора Андреевна поняла спустя время:

– Я в бильярд играю. Это игра, которая сохраняет глаза, концентрацию и вообще дает понимание того, что происходит в жизни. Объясню: все должны бить шариком в лузу, тем шариком, который ближе стоит к лузе: одним шариком ударяешь в другой и либо попадаешь, либо нет. Вот и в жизни нужно учиться попадать в лузу. Так все рассчитать, чтобы не было зазоров. По правилам бильярда: выбирают такую позицию, чтобы было близко к лузе. А мне доставляет удовольствие бить через весь стол: бью и часто попадаю, а когда начинаю играть по методике – не всегда получается. И я осознала, что лучше вижу дальнюю цель, а вещи, которые вот тут, рядом, под боком, не замечаю. А нужно уметь видеть все...

«Попробуй постучи по голове ...»

Во время работы в колледже культуры Элеоноре Андреевне удалось съездить за океан – посмотреть на систему образования в США. Впечатления разные, но вывод один: ядро – знания – это важно, необходимо и необсуждаемо, но оболочку этого ядра – атмосферу, общение и отношения между учеником и преподавателем – нельзя обделять вниманием. А еще давать ребенку понять, что он – особенный.

– Посмотрела я, как они работают с двухлетними детьми: они их взращивают, как цветы. Там был стол в форме банана, за ним сидела девушка, у которой в руках была тряпичная кукла (как в кукольном театре). Этой куклой она дотрагивалась до каждого ребенка, рассказывая библейский сюжет. То есть она общается с каждым лично, а детей было человек 8–12, маленьких, двухлетних. Вторая девочка их сажает на стульчики, укладывает в кроватки и наблюдает за каждым. Потом дали им листы бумаги, на которых изображены небо, земля, вода и воздух, и раздали игрушки, которые начинают мычать, кудахтать и так далее, если нажимаешь на них. И детишки с ними играют, а девушка наблюдает и запоминает, кому чей голос нравится. Малыши начинают клеить, кто где живет: этот – в воде плавает, а этот – в воздухе летает. Тихо, без надрыва, кто как успевает. А потом эти картинки лично приносят родителям: вот, смотрите, что ваш ребенок сделал – и наклеил правильно, и нажимал на коровку (а это ведь склонность к музыке), обратите внимание. Потом я пошла на церковную службу, где награждали девочку только за то, что она помогала одному из мальчишек выполнять задания на занятии. Через какое-то время поехала отдыхать в Крым и сравнила: в лагере все дети делают утреннюю зарядку, и физрук спрашивает: «А где Коля?» А Коля еще спит, опаздывает. Он говорит: «Тогда, Алена, вставай на его место. Он придет, а его место занято». Вот в чем разница.

В отношениях между учениками и преподавателями чего-то не хватало, и это был демократизм. Система образования в СССР была гораздо продуктивнее американской, но палочная дисциплина и нарочитая диктовка, рука под 90 градусов – вот что шло наперекор индивидуальному развитию ребенка, считает Элеонора Андреевна. Позитивная энергетика, которая передается от педагога ученику и наоборот, не расхлябывает и не мешает, она помогает выстраивать здоровую дружелюбную атмосферу, в которой ребенок учится падать и вставать, ищет себя, раскрывает потенциал.

– Когда ребенок номинально, без особой охоты приходит на уроки – истории, литературы, классики, – это неуважение, безразличие к нему. Прочитала однажды статью одного психиатра: он пишет, что ребенок становится объектом воздействия многих взрослых. Он – объект, а мы с ним делаем что нам заблагорассудится. Я из окна иногда наблюдаю, как ведут детей в сад: за руку – ух, мама делает один шаг, а ребенок двадцать один. И все, о чем они говорят, пока идут в садик: «Ты почему..? Давай быстрее, не копошись!» Это страшно. Попробуй меня постучи по голове каждый день. Я в плечи голову засуну.

От каждого по способностям

Это девиз детской хореографической школы «Реверанс», которой в следующем году исполнится двадцать лет: «От каждого ребенка по способностям, каждому по потребностям, запросам и профессиональным перспективам».

Каждому дать свое, учитывать индивидуальные особенности ребенка, изучать его, чтобы он чувствовал себя комфортно на занятиях, выкладывался на максимум и любил то, чем занимается. Элеонора Андреевна, неизменная хозяйка танцевального дома, вспоминает:

– Мы начинали с малого, контингент был небольшой, да он и сейчас не может быть большим. В школе работают семь педагогов, она маленькая – камерного типа. Танцевальные направления у нас разные, но в основе всего – классика. Галина Уланова говорила, что тот, кто станцует классику, станцует все. Программа обучения была разработана совместно с Санкт-Петербургской академией культуры, она выверена до мелочей, но мы не останавливаемся и совершенствуем ее. Я поняла, что мы делаем очень важное дело: ребята приходят на классику, у станка – строгая постановка. Переходят на урок народного – там все свободнее, эмоциональнее. А на современном вообще все с ног на голову! У детей вырабатывается адаптивность – это великое дело. Сегодня не сильный побеждает слабого, а быстрый медленного. Пока медленный сообразит, быстрый уже все сделал.

«Реверанс» – единственная в регионе школа, где ребенок, окончив семь классов, получает свидетельство о начальном хореографическом образовании. В подготовительный класс школы «Реверанс» детей принимают с трех лет, а первый, второй и все последующие классы обычно совпадают с общеобразовательной школой.

– Иногда родители приводят к нам в школу в подготовительный класс свое чадо и говорят: «Мы с тобой, Колечка, попробуем». Он и будет пробовать, но не стараться, – рассказывает моя собеседница. – Это такое заколдованное слово, оно сразу приводит ребенка к состоянию пробования. Я привожу аналогию: на рынке яблоки, все примерно одинаковые и по одной цене. Какое яблоко мы выберем? Самое красивое, самое душистое. Но точно будем знать, правильно ли сделали выбор, только тогда, когда откусим. Нужно пробовать, но не бегать из одного кружка в другой. Чтобы ребенок не уходил и занимался любимым видом творчества, нужны три вещи: задатки, воспитанное трудолюбие и чтобы все взрослые вокруг интересовались тем, что он делает. И тогда интерес ребенка к занятиям никуда не денется. Возвращаясь к бильярду, это называется «попасть в лузу». Нужно, чтобы родители ребенка изучали, чтобы не относились к нему, как к пешке на шахматной доске.

В хореографической школе учат всех: тем, кто впереди, не дают скучать, а тех, кто послабее, дотягивают. Каждый юный танцор – целый мир, но все вместе они – сильный и единый сплоченный коллектив, развивается чувство ансамбля. Самое главное – не танцевальные успехи, не награды и сцена, а здоровье ребенка, душевное и физическое, что неоднократно подчеркивает Элеонора Андреевна:

– Я считаю, что каждый ребенок должен заниматься каким-то видом творчества. Это заложено в человеке. Начинаю родительское собрание с того, что задаю вопрос: «Кто ходит на работу как на праздник?». Сидит 15–20 родителей, а поднимают руку максимум пять. Я им объясняю, что здесь вы для ребенка выбираете здоровье, потому что, для того чтобы человек был здоров, он должен получать положительные эмоции, восстанавливать силы. И он их получает от хобби, если он его правильно выбрал. Мы, взрослые, должны помочь ему сделать этот выбор. Но без труда успехов не будет, чем бы ребенок ни занимался. Когда детей водят табуном на концерты, они сидят и думают: почему такая большая люстра с потолка так и не упала никому на голову? Ребенок не занимается танцами, не приучен к музыке, он не чувствует вибрации, не расслабляется, не получает наслаждение. А ведь это очень важно. Лучше всего оздоравливают занятия творчеством.

arh36 18 15 82f08

Фото: Анастасия Федулова

Banner 468 x 60 px